工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計怎么判斷優(yōu)秀程度？

咱們不僅要知道能夠經(jīng)過哪些途徑發(fā)生著作和如何過濾出咱們想要的著作，還要對優(yōu)質(zhì)著作有更深的知道，有不少即將預(yù)備或許正在預(yù)備著作集的小伙伴們問過教師什么是優(yōu)質(zhì)的工業(yè)規(guī)劃著作？什么樣的著作才能放進自己的著作集。大致能夠把問題分紅幾大類別，第一類、平常作業(yè)是不是分數(shù)越高便是優(yōu)質(zhì)著作？第二類、參與規(guī)劃競賽的著作是不是評選成為獲獎著作便是優(yōu)質(zhì)著作？第三類、參與規(guī)劃項目的著作是不是評定成為要實踐量產(chǎn)的著作便是優(yōu)質(zhì)著作？

1/第一類平常作業(yè)是不是分數(shù)越高便是越優(yōu)質(zhì)著作？

咱們平常的作業(yè)都會有一個分數(shù)的評定，分數(shù)有高有低，但這些分數(shù)并不能徹底決議這個著作是否優(yōu)質(zhì)，分數(shù)是屬于人的片面意識評定，所以，平常作業(yè)操練的分數(shù)不決議這個著作的優(yōu)質(zhì)與否。

2/第二類參與規(guī)劃競賽的著作是不是評選成為獲獎著作便是優(yōu)質(zhì)著作？

參與規(guī)劃競賽就意味著兩種成果，也只要這兩種成果，一種是獲獎，一種是沒獲獎，不少同學(xué)都覺得獲獎了著作才算是優(yōu)質(zhì)的著作，其實沒有獲獎的也可能非常的優(yōu)質(zhì)，甚至比獲獎了的著作更好，這里邊有許多原因，羅教師簡單羅列幾個，原因一：評選獲獎著作的視點不同。原因二：評選獲獎著作的實踐情況有許多變化，有許多要素會直接或許間接影響評選的成果，比如說評委在評選進程中也都有自己的評判規(guī)范，再加上競賽自身的評選規(guī)范，兩者結(jié)合起來是否能夠絕對的平衡，有時往往是相對平衡，并不能絕對平衡。

3/第三類參與規(guī)劃項目的著作是不是評定成為要實踐量產(chǎn)的產(chǎn)品便是優(yōu)質(zhì)著作？

要知道，所有進行實踐量產(chǎn)的產(chǎn)品必定經(jīng)過了量產(chǎn)條件的相關(guān)考量，比如制作成本、資料工藝、運用功能價值等等，在進行這些考量的進程中會對產(chǎn)品開始的規(guī)劃修正，也便是說要取舍許多東西，都是從不同視點去看待，評定成為實踐量產(chǎn)的產(chǎn)品更加傾向于產(chǎn)品的后端（規(guī)劃制作、資料工藝、開模拼裝等等），而量產(chǎn)之前的產(chǎn)品更傾向于產(chǎn)品的前端（調(diào)研分析、外觀功能、調(diào)配配色、內(nèi)涵結(jié)構(gòu)、運用體會等等），這兩者優(yōu)質(zhì)與否的評判視點不一樣，所以都不能片面地說到底優(yōu)質(zhì)不優(yōu)質(zhì)，而是要看你在著作集里邊表達內(nèi)容的偏重點是什么，咱們在著作集里邊要表現(xiàn)完好的工業(yè)規(guī)劃事例，每個規(guī)劃事例都有從前端到后端的完好進程記錄，但是每個規(guī)劃事例的偏重點都應(yīng)該各不相同，有的規(guī)劃事例偏重前端調(diào)研分析等，有的規(guī)劃事例偏重于后端量產(chǎn)制作等等。咱們要把這些偏重點在著作集中給與足夠的頁面展示空間?？偨Y(jié)，什么是優(yōu)質(zhì)著作，

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)總結(jié)了幾個要害關(guān)鍵：

（1）有完好規(guī)劃進程展示的規(guī)劃事例，并且有圖文詳細展示其規(guī)劃流程。

（2）能夠奇妙、獨特新穎地解決痛點的規(guī)劃事例。

（3）在展示的完好規(guī)劃進程里表達方法比較優(yōu)質(zhì)，比如在一個完好事例表達中，手繪、二維、三維、規(guī)劃說明、三視圖、草模等等都比較優(yōu)質(zhì)平均的規(guī)劃事例。